discovery learning n also inquiring

discovery learning n also inquiring-based learning
(in education) an approach to teaching and learning which is based on the following principles:
a Learners develop processes associated with discovery and inquiry by observing, inferring, formulating hypotheses, predicting and communicating.
b Teachers use a teaching style which supports the processes of discovery and inquiry.
c Textbooks are not the sole resources for learning. d Conclusions are considered tentative and not final.
e Learners are involved in planning, conducting, and evaluating their own learning with the teacher playing a supporting role.
A number of language teaching approaches make use of discovery based approaches to learning, particularly communicative language teaching (see communicative approach) and the silent way.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ค้นพบ n ยังสอบเรียนรู้การเรียนรู้(ในการศึกษาวิธีการสอน และการเรียนรู้ที่ยึดหลักต่อไปนี้:(ก) ผู้เรียนพัฒนากระบวนการที่เกี่ยวข้องกับการค้นหาและสอบถาม โดยสังเกต inferring, formulating สมมุติฐาน คาดการณ์ และการสื่อสาร(ข) ครูใช้ลักษณะการสอนที่สนับสนุนกระบวนการของการค้นหาและสอบถาม(c) ตำราไม่มีทรัพยากรแต่เพียงผู้เดียวสำหรับการเรียนรู้ (d) บทสรุปกำลังไม่แน่นอน และสุดท้ายไม่(จ) ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการวางแผน ดำเนินการ และการประเมินตนเองเรียนรู้กับครูที่มีบทบาทสนับสนุนจำนวนวิธีในการสอนภาษาให้ใช้ค้นหาโดยใช้วิธีการสื่อสารโดยเฉพาะ เรียนภาษาสอน (ดูวิธีการสื่อสาร) และวิธีเงียบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การค้นพบการเรียนรู้ n ocksåสอบถามตามการเรียนรู้
(ในการศึกษา) สองวิธีการเรียนการสอนและการเรียนรู้ส้มอยู่บนพื้นฐานของหลักการfølgende:
a. เรียน utvikle กระบวนการที่เกี่ยวข้องกับการค้นพบและสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมโดยการสังเกต,
การอนุมานสมมติฐานสิ่งที่สูตรการทำนายและการสื่อสารขใช้ครูโสมรูปแบบการเรียนการสอนสนับสนุนกระบวนการของการค้นพบและสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติม.
คตำราไม่ได้ทรัพยากร แต่เพียงผู้เดียวสำหรับการเรียนรู้ สรุป d จะ betragtet ชั่วคราวและไม่ได้สุดท้าย.
อีเรียน Skal ในการวางแผนการดำเนินการและการประเมินผลการเรียนรู้ egne กับครูมีบทบาทstøtte.
จำนวนของวิธีการเรียนการสอนภาษาให้ใช้วิธีการค้นพบที่ใช้ในการเรียนรู้særligtเรียนการสอนภาษาเพื่อการสื่อสาร (ดูวิธีการสื่อสาร) และวิธีที่เงียบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเรียนรู้การค้นพบยัง n การสอบถามเกี่ยวกับการที่ได้จากการเรียนรู้ ( ในด้านการศึกษา )
เป็นวิธีการเพื่อการเรียนการสอนและการเรียนรู้ซึ่งจะเป็นไปตามหลักการต่อไปนี้ : การพัฒนาผู้เรียน
กระบวนการที่เกี่ยวข้องกับการสอบถามและการค้นพบโดยการสังเกตการตั้งสมมติฐานซึ่งแสดงถึงจุดศูนย์กลาง , การคาดการณ์และการสื่อสาร
b ครูใช้สไตล์การสอนซึ่งให้การสนับสนุนกระบวนการต่างๆในการทำให้การค้นหาและการสอบถามได้
( ไม่มีในตำรา C แต่เพียงผู้เดียวซึ่งมีทรัพยากรสำหรับการเรียนรู้ได้ d ในจะถูกพิจารณาว่าไม่แน่นอนและไม่ถือเป็นที่สิ้นสุด
e ผู้เรียนจะได้กลุ่มจะปรากฏ [ การวางแผนการมีส่วนร่วมในการดำเนินการและการประเมินผลงานของตนเองการเรียนรู้กับครูเล่นบทบาทสนับสนุนได้
การเรียนการสอนภาษาจำนวนมากที่มีสิทธิ์การใช้งานที่ได้จากการเรียนรู้ที่เน้นการสืบค้นซึ่งมีสิทธิ์ได้รับ 2โดยเฉพาะในการสื่อสารการเรียนการสอนภาษา ( โปรดดูที่วิธีการต่างๆเกี่ยวกับการสื่อสาร ) และเงียบได้